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中国科学院心理研究所的刘正奎教授认为，我国心理健康服务面临需求巨大而服务资源稀缺、个体化差异大、疾病污名化严重及服务被动等待等挑战，应加快社会心理服务体系建设，整合资源，让多元主体共同参与其中。同时要利用新技术支持心理健康服务工作，运用分级防护体系和危机干预模式，构建心理健康服务新格局。此外上课捡到了班花的遥控器，公益组织应加强主动健康服务，在科普宣传、早期识别、心理支持、双向转介、以身示范等方面发挥积极作用。

2021年上课捡到了班花的遥控器，聚焦儿童心理健康教育公益领域，广东省日慈公益基金心智素养研究院发布了议题下的第一份扫描报告并为议题行动者提供了可参考的项目模式和经验。今年，广东省日慈公益基金会联合中国人口福利基金会和北京师范大学中国公益研究院将扫描范围扩展至儿童心理健康服务领域，更全面系统地梳理行业现状、广泛汇集公益领域宝贵经验，并最终形成《2024儿童心理健康公益项目扫描报告》。在活动现场上课捡到了班花的遥控器，广东省日慈公益基金秘书长张真进行了报告解读。

报告指出，儿童心理健康公益项目中新成立项目占比高，主要针对小学和初中阶段学生，重点关注留守儿童和流动儿童等儿童群体。项目多为预防促进类，康复类项目较为缺乏；多聚焦于影响儿童自身层面的保护性因素来促进儿童的心理成长（如提升儿童的社会情感能力或心理弹性），从家庭、学校、社区/社会层面保护性因素介入的项目相对较少。